Hipertexto, literatura y ciudad


Autor: Jaime Alejandro Rodríguez Ruiz
Editorial: Revista Universitas Humanística No. 56
Lugar de edición: Pontificia Universidad Javeriana. Facultad de Ciencias Sociales.
Año: 2003
Numero de edición: 1
Número de páginas: 30
Este texto hace referencia a la relación entre hipertexto, literatura y sociedad basándose en la novela “debido proceso”. Esta relación esta planteada por Jean Clement en un artículo “el hipertexto una enunciación pionera”, la posición del autor es que el hipertexto significa una idea de un pensamiento que se construye al unir varios puntos de vista para comunicar sobre un tema en particular donde el lector hace un
recorrido por todo el texto. Él compara el hipertexto de la lectura con una persona que anda en un sendero en busca de llegar algún punto de partida, clement comenta que “el lector debe navegar varias rutas y arriesgarse en buscar nuevas alternativas para llegar a su destino”.
El autor de “Hipertexto, literatura y ciudad” cita a varios autores y nos da una serie de argumentaciones para mostrarnos un contenido general e ilustrativo sobre este tema, enunciando así sus características, antecedentes y relaciones posibles a establecerle, teniéndolo en cuenta como una “enunciación pionera” que surge en medios tecnológicos como la Internet; presentando una nueva estructura que le da más posibilidades al lector de interactuar con este y se desprende un poco de los regímenes lineales establecidos por el autor. Tres figuras retóricas son la principal característica de todo hipertexto: Sinécdoque, es decir que el texto es fragmentado y se puede leer así porque cada fragmento contiene o da luz de la totalidad del texto; Asíndeton, por la ausencia de conectores entre los párrafos e ideas.; y, la Metáfora, ya que cada fragmento de este se presta para varias y distintas lecturas. Además de estas características, podemos decir que la obra hipertextual se desarrolla en dos espacios distintos: liso y estriado, en el primero la linealidad tiene voluntad propia y el desarrollo del texto se da en ambientes alternativos, y en el segundo predomina el orden representado así en un ambiente de ciudad, donde todos los trayectos están debidamente calculados.

La literatura también juega un papel importante y se complementa con el hipertexto por lo tanto, en participar la narra cuenta la historia todo el recorrido que hace el lector en donde se involucre en esta lectura. Para iniciar las características de relación que hace entre el lector con el hipertexto es recorrer, por un lado tenemos cada parte de un texto y lo va organizando en unas secuencias de una forma literaria, teniendo en cuenta que el hipertexto está conectado con varios contenidos complejos tales como fragmentos que en gran medida facilitan toda la unión de las ideas, el hipertexto nos permite llegar a la organización de varios enlaces en los que podamos descubrir alternativas, no siendo lineal en el que su texto tiene que ser algo puntual, según clement el lector solo
se apoya en un fragmento del texto que a la vez el texto hace que el lector se apoye en otras fuentes y construya otro saber, además el lector no puede olvidar la falta de conexiones ya que clement lo afirma como un problema en el lector como la ausencia de baja utilización en las palabras en una conexión de un discurso.

El hipertexto nos remite de una porción de texto a otra mediante caminos que se ramifican y es, en muchos casos, el lector/usuario quien elige la ruta a seguir, la figura del autor, la importancia del lector y la cantidad de información trazan los caminos de exploración de los documentos que son múltiples, en un hipertexto bien estructurado y que ofrezca las herramientas de navegación y búsqueda adecuadas, la propia estructura de la información se convierte en una brújula o en un hilo de Ariadna válido para cualquiera de las rutas o secuencias de información que elijamos seguir. Según Landow, la cultura letrada y el texto impreso se basan en centro, jerarquía y linealidad, pero el hipertexto rompe esos principios teóricos y filosóficos y se decanta por el descentramiento, la deposición de las jerarquías y, fundamentalmente, por la derogación de lo lineal. El texto se despliega de forma discontinua, se fractura y se rompe mediante los enlaces.
se dice que la conectividad se establece a través del hipertexto, según la naturaleza de los vínculos o enlaces empleados (texto, imágenes, etc.), pero también construir, según el tipo de relaciones establecidas entre los distintos nodos y documentos por medio de dichos enlaces. La estructura del hipertexto se basa en 3 elementos fundamentales: nodos, enlaces y anclajes. La estructura hipertextual le permite al lector la posibilidad de moverse libremente por un documento en función de sus propios intereses y acceder a un punto concreto del hipertexto sin tener que leer todo el conjunto de la información ofrecida, lo cierto es que los enlaces pueden ofrecer tanto información semántica o asociativa, como también información puramente sintáctica como método de organización de dicha información. El hipertexto es una forma de organización del conocimiento que proporciona un acceso multisecuencial a la información que permite es dar saltos de un discurso a otro, o de Tabla de contenido de este hipertexto con enlaces una información a otra.
El hecho es que el hipertexto es una nueva propuesta que le permite al lector acercarse más al texto y lo atrapa con conceptos e ideas propias de su ambiente de ciudad, lo cual vemos nos ilustra Jaime Rodríguez al describirnos sus dos ejemplos de hipertexto: Debido Proceso y Gabriella Infinita. Dónde vemos unas nuevas formas de personajes”nómadas” que entrelazan en sus historias la literatura y la ciudad. El hipertexto es el documento informático y literario de nuestra era, pues, gracias a las nuevas facilidades que presenta la tecnología encontramos nuevas formas de expresión que transforman e innovan el ejercicio de la lectura y la escritura del futuro.

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Hipertexto la convergencia de la teoría crítica contemporánea y la tecnología

Hipertexto la convergencia de la teoría crítica contemporánea y la tecnología
Autor: George P. Landow
Editorial: Paraidos Hipermedia 2
Lugar de edición: Barcelona –Buenos Aires –México
Año: 1995
Numero de edición: 1
Número de páginas: 94
Landow se dedica a explorar lo que es una tecnología informativa relativamente nueva, un modo revolucionario de publicación o una forma altamente interactiva de texto electrónico, y, como consecuencia, acaba desvelándonos aspectos fundamentales y apenas vislumbrados del más novedoso y revolucionario medio informático: la multimedia. Para ello, identifica y expone las repercusiones que este nuevo medio
puede tener en todos los ámbitos relacionados con las letras, pues el hipertexto y la multimedia no son solamente una presentación más vistosa del texto.
El desarrollo conceptual del "hipertexto", las implicaciones que tiene para la teoría e instituciones literarias, las aplicaciones educativas, y los aspectos "políticos", es así como la tecnología de lo impreso supuso una revolución que afectó de forma radical al concepto de "obra" literaria, "autor" y por supuesto, al de "público" todas estas instancias del sistema literario se ven referidas dentro del marco que crea la tecnología tipográfica. El mismo título de la obra hace referencia al proceso de "convergencia" entre la teoría literaria contemporánea (Barthes, Derrida, Bajtín, Jameson, etc.) y los elementos que deja al descubierto la utilización de un nuevo medio, lo que permanecía oculto bajo los condicionamientos que el medio ofrecía se revela ahora en su esencia tecnológica al pasar a una nueva forma, la hipertextual, y a un nuevo medio, el digital. Es decir, los límites que la obra literaria tenía trazados no eran en su totalidad propios, sino que estaban determinados por el medio en que se desarrollaba, Si la tecnología determina las formas del pensamiento y su expresión, la llegada de una nueva tecnología dará lugar a nuevas formas culturales.
Del mismo modo, como Barthes, Michel Foucault concibe el texto en forma de redes y nexos. En Arqueología del saber, afirma que “las fronteras de un libro nunca están claramente definidas”, que se encuentra “atrapado en un sistema de referencias a otros libros, otros textos, otras frases: es un nodo dentro de una red, una red de referencias”. Es por esto que de acuerdo con lo anterior podría decirse que el texto o hipertexto podría definirse también como un “intertextualidad cibernética” ya que se presenta como una técnica determinada contemporáneamente de la intertextualidad. Con base en lo anterior, es imperativo resaltar que la técnica del hipertexto, brinda la posibilidad de poner a disposición del lector inexperto, todo tipo de información que llevaría mucho tiempo encontrar, de una forma casi inmediata para ayudar a este tipo de lector a tener toda la información necesaria para poder de esta forma llegar a una comprensión de lo leído. De la misma forma, puede hablarse de una atemporalidad con el surgimiento de este tipo de herramientas, pues como lo plantea M. Castells (1997:466 y ss) “El tiempo se borra en el nuevo sistema de comunicación, cuando pasado, presente y futuro
pueden reprogramarse para interactuar mutuamente en el mismo mensaje” es decir, se puede obtener cualquier tipo de información aquí y ahora, pues todo está al alcance de la mano.
El texto tiene un principio y un final; el hipertexto no está dado, sino que se crea en cada lectura conforme a los recorridos que establezca cada lector. El texto se "termina"; el hipertexto, en cambio, continúa creciendo gracias a la posibilidad de añadir nuevas lexías por parte de sus autores o, incluso, sus lectores.
Landow desarrolla en la obra las posibilidades educativas del hipertexto. Nos transmite su experiencia en la utilización de diferentes programas para la enseñanza de la literatura. El hipertexto se revela como un instrumento que cambia radicalmente la forma de trabajo en las aulas. Frente al trabajo aislado, el hipertexto es una tarea que tiende a fundir los esfuerzos de muchos. La posibilidad de "unir", es decir, de "asociar" elementos es el inicio de la destrucción de las barreras que obligan a percibir separaciones artificiales entre materias educativas. Los estudiantes aprenden a vincular elementos y comprende mejor sus aplicaciones y su esencia. Landow señala que mientras el texto tradicional es un instrumento de "enseñanza", el hipertexto es un instrumento de "aprendizaje".
teniendo en cuenta lo anterior, cabe resaltar que la tecnología es un complemento necesario que se une con diversos campos tales como la literatura y la innovación educativa, que entrelazados con el texto forman tipos de palabra y pensamientos que se representan en imágenes, donde se potencia en gran medida la intertextualidad de muchas obras literarias, por ende se analiza que el paso del hipertexto ayuda a los lectores para que sean más autónomos en cuanto a sus elecciones a la hora de clasificar sus intereses porque logran construir su propia ruta a seguir. es importante resaltar que el hipertexto que se define dentro de dicho libro, se revela como un instrumento que cambia radicalmente la forma de trabajo en las aulas, debido a que con el acompañamiento y cualificación requeridos, el docente y el estudiante, vincularan y asociaran de forma correcta todos los elementos que nos brinda la herramienta conocida como hipertexto, para poder identificar y comprender de una mejor manera cualquier texto que se presente de forma interactiva entre enseñanza y
aprendizaje. Así mismo, su lectura es muy recomendable a todas las personas interesadas en la interfaz entre teoría literaria y cibernética.
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